誰(shuí)都不是天生的網(wǎng)癮少年
現(xiàn)代孩子一出生就圍繞在網(wǎng)絡(luò)的世界中，一味地阻止，回避已經(jīng)不行了。對(duì)這一代的孩子來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)不再是洪水猛獸，他們需要的是玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，真正地把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成生活學(xué)習(xí)的工具。
可是，現(xiàn)實(shí)是很多孩子與手機(jī)，iPad等電子產(chǎn)品形影不離。小一點(diǎn)的孩子抱著不撒手，大一點(diǎn)的孩子你根本不知道他在干什么。孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)苦不堪言。那么，到底是什么造成了現(xiàn)實(shí)和理想的差距？需要反思的到底是孩子還是家長(zhǎng)？
父母對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)管理失效的原因：
1.父母對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的偏見(jiàn)讓教育無(wú)效
作為家長(zhǎng)的成年人，一邊享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷，一邊卻對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知還停留在：網(wǎng)絡(luò)=游戲，使用網(wǎng)絡(luò)就是玩物喪志的觀念里。
2.在家里在學(xué)校總是被要求被指責(zé)的孩子，網(wǎng)絡(luò)成了安全島
許多孩子之所以更親近網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)樗麄兊男枰獩](méi)有得到過(guò)父母的理解，總是被要求、也總是被指責(zé)......現(xiàn)實(shí)和內(nèi)心沒(méi)有一個(gè)可以依靠的安全島。有的父母父母只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，只是簡(jiǎn)單粗暴地給孩子貼個(gè)“貪玩”標(biāo)簽，試想孩子愿意跟這樣的父母溝通嗎?
3.物質(zhì)豐裕的信息時(shí)代，孩子的需求已經(jīng)改變，家長(zhǎng)還停留在過(guò)去
對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)講，生活變得舒適容易，孩子們想通過(guò)努力學(xué)習(xí)改變生活品質(zhì)的欲望當(dāng)然被減弱了。吸引00后的事物，早已從過(guò)去的“有用”升級(jí)到了“有趣”。而家長(zhǎng)的教育模式，還停留在你比別人刻苦就會(huì)比別人過(guò)得好，這種由匱乏生活引導(dǎo)的思維觀念，對(duì)富裕環(huán)境長(zhǎng)大的孩子是完全缺乏誘惑和說(shuō)服力的。
4.父母自己焦慮，孩子聽(tīng)不下去
家長(zhǎng)把作為家長(zhǎng)的生存焦慮簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子本來(lái)就被老師指正，沒(méi)有消化的情緒又被家長(zhǎng)點(diǎn)燃，當(dāng)然會(huì)跟家長(zhǎng)頂著，這樣的方式也起不到教育的結(jié)果，只會(huì)讓孩子更反感學(xué)校、學(xué)習(xí)和老師，也反感家長(zhǎng)。
5.網(wǎng)絡(luò)是今日孩子與父母之間管理與反抗的工具
90年代的武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，是家長(zhǎng)與孩子各種沖撞的載體，而當(dāng)今管理與反抗、父母與孩子之間的戰(zhàn)場(chǎng)大部分轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，這是這個(gè)時(shí)代的選擇，沒(méi)有辦法。
預(yù)防未成年人網(wǎng)癮的對(duì)策
為幫助未成年人增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，引導(dǎo)他們文明上網(wǎng)。還要發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)三位一體的全方位的立體培育與監(jiān)督體系，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。
01
作為家長(zhǎng)除了平時(shí)要重視培養(yǎng)未成人的適應(yīng)能力、耐挫力、自信心、好奇心和探索精神之外,還要讓他們明確上網(wǎng)以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的，安排足夠時(shí)間讓他們參與社會(huì)活動(dòng)，控制上網(wǎng)時(shí)間，加密鎖定不良網(wǎng)站，防止上網(wǎng)成癮。
02
從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)以學(xué)生成長(zhǎng)為本，關(guān)注孩子健康人格的發(fā)展，營(yíng)造良好的溝通環(huán)境，適當(dāng)減輕學(xué)生的壓力。還可以開(kāi)設(shè)第二課堂，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，多參加現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)，多結(jié)交朋友，以減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)。
03
社會(huì)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)負(fù)起凈化和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任,積極推進(jìn)網(wǎng)吧行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的規(guī)范化，努力形成積極、健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。
如何把“移情別戀”到網(wǎng)絡(luò)世界的孩子帶回現(xiàn)實(shí)？
1. 改變觀念：網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，是日用品，認(rèn)可孩子使用網(wǎng)絡(luò)的積極和必須部分。家長(zhǎng)需要真心認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是現(xiàn)代人包括孩子生活重要的日用品，承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的功能性的確給孩子提供了有用、有趣的陪伴。
2.非暴力有效溝通，管教才有效：讓孩子愿意與家長(zhǎng)對(duì)話的方式，是很多家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的。
3.營(yíng)造有溫度的家庭氛圍，讓孩子感受到家的安全和歸屬感：各位家長(zhǎng)朋友，無(wú)論生活多么繁雜勞累，盡量保證家人間的一頓晚餐、周末一起收拾家務(wù)買(mǎi)買(mǎi)菜做做飯，或者一家人一起看望老人......這些看似無(wú)意義的事，是構(gòu)建家庭歸屬感的機(jī)會(huì)和紐帶，也是讓孩子更認(rèn)同家庭、認(rèn)同父母管教的基石。
4.改變孩子先改變自己：現(xiàn)今社會(huì)媽媽不再“慈母手中線”，爸爸再也不能充當(dāng)孩子了解社會(huì)的唯一“智庫(kù)”，孩子對(duì)父母的認(rèn)同從非你莫屬的不得不認(rèn)同，轉(zhuǎn)化成父母本人需要讓孩子感覺(jué)到父母有能力讓家庭溫暖自在，有能力照料自己和孩子的情緒，有讓自己自信的社會(huì)身份，孩子才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同父母，父母說(shuō)的話孩子才愿意聽(tīng)。
5.減少網(wǎng)絡(luò)使用，需要增加有質(zhì)量有意義的其它活動(dòng)：想與網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)奪孩子的注意力，家長(zhǎng)需要?jiǎng)佑霉ぷ髦械哪托暮椭腔?，把有趣、有意義、能讓孩子獲得更高級(jí)心靈享受和心靈升華的活動(dòng)、工具“塞到”孩子的生活里，當(dāng)孩子的注意力精力投入到其它事情上的時(shí)候，自然而然地對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用就減少了。
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